選擇資源
AskERIC是一個針對K - 12教師和其他教育工作者所設立之以網路為基礎、提問應答的服務。每位AskERIC的工作人員，均須在提問者提出問題後48小時內，透過ERIC系統和網路資源並提供相關解決方案，以回復提問者之問題。
如同電子圖書館的AskERIC可以直接透過互聯網進行互動，並提供教案與搜尋相關主題、ERIC的全文摘要、資源指南和參考工具。聯繫方式：（800）464-9107; askeric@ericir.syr.edu。安理會針對給不同種族的兒童所閱讀之書籍均會定期出版。除了廣泛的兒童圖書外，此公告中還包括許多關於討論多元文化的文章和論文。同時，安理會還出版書籍評估準則和關於種族主義其他文本。
多元文化的使者(發言人)，每年透過國際多元文化教育協會發表10次左右的簡報，包括更新相關多元文化教育的新聞、評論的書籍和其他教學材料以及教育工作者分享他們在多元文化學校教學的經驗。
“教學寬容” 此本雜誌，每半年均會定期且免費的派發給教師和其他教育工作者。該雜誌的目標是提供一個交流想法與資源的平台，為了”教學寬容”以及理解不同群體之間之差異。
2010年10月31日 星期日
2010年10月26日 星期二
The role of the head in school
經常有人指出，校長在學校效能之展現上扮演著一個關鍵性的因素。但直到近期，我們沒有一個關於校長這個角色的明確圖像。在這篇簡短的文章中，我將描述校長在學校改進中所扮演的角色，然後提出一些關於我們如何能夠產生更多有效領導的問題。
Newmann, King and Young’s (2000) 近期一篇文章中針對學校為了學生成就之持續改進，提供了一個重要的框架。他們聲稱，關鍵因素是學校能力 - 對學校的整體能力作整體且實質有效之改變。了解學校效能即是了解校長工作成功因素為何。
根據紐曼等人所見，有四個核心元素的能力：
1. 知識，技能和工作人員之性格。
2. 專業學習社群，使人員能為學生的學習協同工作、制定明確目
標，以及如何評估學生，制定行動計劃，提高學生成績、解決學.
生問題。
3. 方案的連貫性：“在何種程度上學校學生和方案教育人員學習的
協調。 重點是明確的學習目標，並持續一段時間“
4. 技術資源，優質課程、教材、評量、儀器，技術與教學區等
關於這四部分的定義，學校相關人員之理解是至關重要的。定義中包含人力資本，即個人的技能，但認為若無重視個人的專業發展將對組織功能產生一定之影響。一個組織的功能涉及到專業的學習社群，亦即社會資本的能力。換句話說，個人技能之充實才能實現學校之永續發展。
組織能力的其他元素便是方案的連貫性。由於複雜的社會系統傾向在非直線發展產生過載和碎片的方式，學校會被無關的創新干擾(Fullan, 1999)。在此意義上，最有效的學校並沒有採取那些數量最多的創新，但採取選擇性，整合性和協調創新為重點的方案。最後，獲取技術資源，支持個人、集體和方案一致性是至關重要的。
Newmann, King and Young’s (2000) 近期一篇文章中針對學校為了學生成就之持續改進，提供了一個重要的框架。他們聲稱，關鍵因素是學校能力 - 對學校的整體能力作整體且實質有效之改變。了解學校效能即是了解校長工作成功因素為何。
根據紐曼等人所見，有四個核心元素的能力：
1. 知識，技能和工作人員之性格。
2. 專業學習社群，使人員能為學生的學習協同工作、制定明確目
標，以及如何評估學生，制定行動計劃，提高學生成績、解決學.
生問題。
3. 方案的連貫性：“在何種程度上學校學生和方案教育人員學習的
協調。 重點是明確的學習目標，並持續一段時間“
4. 技術資源，優質課程、教材、評量、儀器，技術與教學區等
關於這四部分的定義，學校相關人員之理解是至關重要的。定義中包含人力資本，即個人的技能，但認為若無重視個人的專業發展將對組織功能產生一定之影響。一個組織的功能涉及到專業的學習社群，亦即社會資本的能力。換句話說，個人技能之充實才能實現學校之永續發展。
組織能力的其他元素便是方案的連貫性。由於複雜的社會系統傾向在非直線發展產生過載和碎片的方式，學校會被無關的創新干擾(Fullan, 1999)。在此意義上，最有效的學校並沒有採取那些數量最多的創新，但採取選擇性，整合性和協調創新為重點的方案。最後，獲取技術資源，支持個人、集體和方案一致性是至關重要的。
2010年10月20日 星期三
LOOKING FOR A FEW GOOD PRINCIPALS
為了改善都市學院，新任領導者在決定課程的人選時，特別篩選有潛力成為教育、管理和學校改善強而有力的領導人。新任領導者將提供給他們密集的訓練跟支持，然後幫他們安置在都市學院，在那他們將會有廣大的決定性權力。
參與者在學習及住校的時間內將得到至少$40,000的津貼，所以他們不必擔心沒有薪水沒有辦法生存。所有的夥伴在課程結束後將獲得完整的行政人員證書。
因為有企業及公眾的支援，新任領導者才有辦法提供這些機會。在10月的時候出現了在此課程背後一個重要動力，那就是波音公司宣佈和新任領導者合作，成為芝加哥課程主要的企業贊助商。芝加哥課程的目標就是要在2005年前訓練出100位校長。
一位近期的畢業生--Patrick H. Baccellieri，也是一位在芝加哥South Loop學校的代理校長說：新任領導者給他一個直接參與學校生活的機會。在參加此課程之前，他已從事教育和行政工作多達20年。Baccellieri告訴Education World 他是在體制外和芝加哥的公立學校老師和行政人員工作。Baccellieri 希望在具有高需求的地方從事都市教育工作。他說：新任領導者給他機會讀書、思考整個國家的教育、討論以及反映在都市教育內提升學生的成就。
參與者在學習及住校的時間內將得到至少$40,000的津貼，所以他們不必擔心沒有薪水沒有辦法生存。所有的夥伴在課程結束後將獲得完整的行政人員證書。
因為有企業及公眾的支援，新任領導者才有辦法提供這些機會。在10月的時候出現了在此課程背後一個重要動力，那就是波音公司宣佈和新任領導者合作，成為芝加哥課程主要的企業贊助商。芝加哥課程的目標就是要在2005年前訓練出100位校長。
一位近期的畢業生--Patrick H. Baccellieri，也是一位在芝加哥South Loop學校的代理校長說：新任領導者給他一個直接參與學校生活的機會。在參加此課程之前，他已從事教育和行政工作多達20年。Baccellieri告訴Education World 他是在體制外和芝加哥的公立學校老師和行政人員工作。Baccellieri 希望在具有高需求的地方從事都市教育工作。他說：新任領導者給他機會讀書、思考整個國家的教育、討論以及反映在都市教育內提升學生的成就。
2010年10月10日 星期日
Top heads to be 'chief executives'
在紀律上採取強硬立場的結果，將看到一個擴展性計劃，當地之學校和警方將對逃學進行更多查緝動作。
而她說，對於破壞性的學生，則需在任何一所學校內開設特殊的單位。
教師則回應說，除非政府針對經費短缺之問題進行解決，否則改革不會成功。而也是對教師工作量長期爭端的一種解決方案。
不過，儘管教育部長警告說，額外的資金將需要一個“彈性的且異質性的工作團隊” - 她說，細節性工作量的變化直到秋季前均為不可用的。
老師認為現在改革的時機已然成熟。
University delay大學延誤
大學和學生也將不得不等待更長的時間，聽取他們將收到多少資訊。
一個 10年的長期高等教育策略與審查學生貸款制度將不會被發表，直到秋季。
但在此期間，教育局局長卻公佈額外的大學研究
而她說，對於破壞性的學生，則需在任何一所學校內開設特殊的單位。
教師則回應說，除非政府針對經費短缺之問題進行解決，否則改革不會成功。而也是對教師工作量長期爭端的一種解決方案。
不過，儘管教育部長警告說，額外的資金將需要一個“彈性的且異質性的工作團隊” - 她說，細節性工作量的變化直到秋季前均為不可用的。
老師認為現在改革的時機已然成熟。
University delay大學延誤
大學和學生也將不得不等待更長的時間，聽取他們將收到多少資訊。
一個 10年的長期高等教育策略與審查學生貸款制度將不會被發表，直到秋季。
但在此期間，教育局局長卻公佈額外的大學研究
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